手柄操作简单医用训练站床

主要作用：

  1、改善上肢协调性及进行手眼协调训练

  2、提高手指抓握及对指能力

  3、提高上肢运动的准确性及改善速度练习

  主要用途

  1、此项训练适合于一切上肢及手指功能障碍的病人

  2、手指抓握训练应遵循从大号到小号木钉的训练原则；根据训练的需要正确摆放底盘的位置。如：平放或斜放。

  3、最小号的木钉只做指尖捏合训练用

  4、可做认知及游戏训练用

  5、可做前臂旋前，旋后训练

  6、脑瘫患儿训练时，要防止患儿误食口中。

  用途：改善手指功能，提高手、眼的灵活性、协调性。

  用途：通过模拟作业，改善手指功能，提高手的协调性、灵活性。

  用途：改善手指功能，提高手的灵活性、协调性及手的感觉功能练习。

升降功能

床体具备升降功能，便于临床医师对患者开展训练；

便于患者的位置转移，例如床—床、床-轮椅的转移。

 

呼吸训练是ICU危重病人最重要的救治措施之一，是抢救病人最关键的一环。因而ICU内配备经过专门训练的呼吸训练师2～3名，负责氧气训练、人工呼吸通气、呼吸机的维修与保养、胸部理疗、吸除呼吸道分泌物及雾化药物训练等。 电动起立康复床能实现多种角度的调节， 满足呼吸训练中的体位需求。

4.撕扯搓揉训练
  如拿一些用过的纸、过时的书、画等让瘫、症、智力障碍儿童去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对婴幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴幼儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活，又可锻炼婴幼儿的腕力。父母在洗衣服时也可让婴幼儿在一边学着用手去搓洗，这同样能起到训练他们手指技巧的作用。
5.挟物训练
  父母或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让婴幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练婴幼儿使用筷子自己挟出饭菜的能力。
6. 拧旋训练
  如拿一些螺丝让婴幼儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。

手柄操作简单医用训练站床